Exercícios de matemática: sistema de numeração

Habilidades:

(EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.

1)Escreva os números por extenso e preencha as informações do número em destaque:

 1.231.543.651 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Classe:_________________________________

Ordem:________________________________

Valor:__________________________________

12.236.323.001________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Classe:_________________________________

Ordem:________________________________

Valor:__________________________________

45.781.903.063 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Classe:_________________________________

Ordem:________________________________

Valor:__________________________________

22.866.342.131 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Classe:_________________________________

Ordem:________________________________

Valor:__________________________________

651.012.734.223  _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Classe:_________________________________

Ordem:________________________________

Valor:__________________________________

16.555.555.555 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Classe:_________________________________

Ordem:________________________________

Valor:__________________________________

 

111.333.777.222 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Classe:_________________________________

Ordem:________________________________

Valor:__________________________________

Se preferir baixe essa atividade em PDF e imprima para os seus alunos:

Atividades de Frações - 5º Ano

 Atividades para ensinar frações para o 5º Ano

Atividades para ensinar e avaliar frações no 5º Ano de forma significativa.

Introduzir o conceito de frações e fazer com que os alunos se apropriem desse conhecimento pode ser desafiador. Por parecer mais abstrato é necessário trazer situações práticas para o uso das frações. Gosto muito de usar receitas pra isso, explico que 3/4 de xícara é para eles imaginarem uma xícara dividida em 4 com 3 espaços cheios pode parecer um exemplo bobo, mas funciona. Além desse, tem o exemplo clássico da pizza.

Se compreender frações é desafiador, entender como uma fração se posiciona em uma reta numérica pode ser complicado até mesmo pra muito adulto. Para explicar isso é importante entender que é 1 inteiro dividido, como se tivéssemos aproximado com uma lupa da distancia entre o 0 e o 1 número em uma reta. Essas são formas que eu uso para explicar.

Atividades para trabalhar a identificação de frações com o 5º Ano dos anos inicias em representação de pizza e na reta numérica. Também preparei uma onde é possível representar quantidades por fração, tanto colorindo espaços divididos quanto circulando.

Habilidades:

EF05MA03 Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso.

Coordenadas e plano cartesiano - Matemática 4º e 5º Ano

Atividades de localização para 4º ou 5º ano, além dessas atividades recomendo brincar de batalha naval, e uma forma divertida de aprender e fazer com que as crianças se interessem por esse conteúdo.

Objetivo: Identificar usando coordenadas em um plano cartesiano a localização exata de objetos.

Habilidade da BNCC:

EF05MA15 -  Interpretar, descrever e representar a localização ou movimentação de objetos no plano cartesiano (1º quadrante), utilizando coordenadas cartesianas, indicando mudanças de direção e de sentido e giros.

EF04MA16 - Descrever deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no espaço, por meio de malhas quadriculadas e representações como desenhos, mapas, planta baixa e croquis, empregando termos como direita e esquerda, mudanças de direção e sentido, intersecção, transversais, paralelas e perpendiculares.

Cartaz - Ângulos pronto para imprimir 5º Ano - gratuito

Cartaz para apresentar Ângulos para o 5º Ano do fundamental.

As atividades com cartazes são excelentes recursos pedagógicos para auxiliar na aprendizagem de conceitos matemáticos, como os ângulos. Por meio de representações visuais, os alunos conseguem compreender melhor as diferenças entre os tipos de ângulos e suas características.

Os ângulos são formados por duas semirretas com a mesma origem e podem ser classificados de acordo com sua abertura, como ângulo agudo, reto e obtuso. 

Para ensinar ângulos no ensino fundamental é muito importante utilizar exemplos concretos. É exigência do 5º ano que saibam nomear e identificar os ângulos.

Você pode explicar que o ângulo é formado do encontro de duas retas, e que ele está em tudo. Mostre os cartazes e depois demonstre exemplos reais, por exemplo:

Que nome damos para o angulo que forma no encontro de duas predes ou  na abertura da porta e o que mais estiver por perto na hora de explicar.

Os alunos devem compreender que ângulo não é somente algo que vemos nos livros, mas que está a nossa volta no mundo real.

Vi esse exemplo feito a mão na internet e me inspirei para fazer uma versão digital simples.

Eu achei que ficou bem bonitinho e meus alunos amaram, ficou bem mais fácil para recordarem o nome dos ângulos.

Habilidades:

• EF05MA16 – Reconhecer, nomear e comparar ângulos (reto, agudo e obtuso), utilizando diferentes estratégias.

Situações problemas 4° e 5 ° ano

Situações problemas são uma boa forma de trabalhar matemática, essas situações que preparei, contextualizam todas as questões em uma única história, despertando a curiosidade dos alunos.

 Gosto muito de trabalhar com essa estratégia porque percebo um maior engajamento dos alunos, sempre que possível uso os problemas dentro de uma mesma história. Além disso o fato de serem colocados em grupos para resolverem as questões também traz um interesse maior e mais vontade de chagar a conclusão correta, seja para mostrar seu ponto de vista para os colegas do mesmo grupo quanto para dos outros grupos.

 Com a minha turma trabalho em grupos, seleciono o grupo com níveis de aprendizagem. 

 Crianças com mais facilidade ficam juntas, assim evito que aqueles com dificuldades fiquem esperando resposta e faço com que eles busquem alguma solução. Acho interessante como sempre os com mais dificuldades me surpreendem nas suas estratégias para a resolução de problemas.

 Não há regras para as estratégias que irão usar, o importante é encontrar uma solução para todo grupo. Isso faz com que eles tenham que explicar o processo e sair do automático tentando só resolver uma conta para encontrar a resposta, Aqui é necessário pensar no problema.

 Cada aluno fica com a suas atividades, mas todos do grupo devem concordar em uma única resposta. Isso faz com que debatam e expliquem suas ideias.

O professor pode escolher se prefere dar um tempo para fazer as questões uma a uma ou se aguardar todos os grupos terminarem todas.

 Após essa primeira fase um grupo é chamado para explicar como resolveu os problemas, em seguida, os outros grupos dizem se concordam ou discordam da hipótese apresentada. O grupo que descordou deve explicar por que descordar, onde os colegas erraram e qual a ideia deles para resolver a questão.

 Em todas as turmas ué trabalho essa atividade tenho uma boa resposta no interesse e engajamento dos alunos. Espero que por aí aconteça o mesmo.

 
Plano de aula

Objetivo: Resolver situações problemas com autonomia.

Público Alvo: 4º e 5º Ano do Ensino Fundamental.

 Habilidades da BNCC

EF04MA06 Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

EF04MA08 Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.

EF05MA07 Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

EF05MA08 Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

 Desenvolvimento

Etapa 1- Organize a turma em agrupamentos produtivos de 3 a 5 alunos.

Etapa 2 - Leia o primeiro problema e dê um tempo para os alunos tentarem encontrar as respostas. Passe em cada grupo orientando o que for necessário.

Etapa 3 – Chame algum grupo para ir até a frente da sala explicar como resolveram o problema. Se algum outro grupo colocou uma resposta diferente chame-os também e peça para explicarem o que pensaram.

Etapa 4 – Junto com a turma oriente e corrija para que compreendam o problema e cheguem a uma resposta comum.

Siga com as outras questões da mesma forma. 

 

Dependendo da sua turma acredito que essas atividades poder ser aplicadas em crianças de 3° ao 5° ano.

 

Cada atividade tem duas páginas.

 

Veja outras atividades como essas:

VERBOS E PRONOMES