Contas de adição e subtração para 2º e 3º Ano
Aprender a realizar contas é uma das habilidades mais importantes no Ensino Fundamental. No primeiro momento usamos o concreto e as contas na horizontal, mas conforme as crianças avançam e as contas se tornam mais complexas, é necessário ensina-las a armar contas e foi pensando nisso que criei essas atividades.
Saber realizar operações básicas com autonomia é necessário para muito além da escola, as crianças vão usar o que aprenderem nessa aula para fazer atividades simples do dia a dia, ir ao mercado, organizar coisas ou para a boda profissional. Adição e subtração são contas que usamos pra resolver muita outras mais complexas, por isso é importante garantir que os alunos aprendam com atividades significativas para que consigam ver sentido naquilo que estão aprendendo.
Sempre percebo que é comum quando estão aprendendo que eles esqueçam de colocar o sinal da operação e por isso já deixei um espaço reservado. Assim se torna mais fácil de lembrarem, já que essa forma de organizar as contas é nova para eles.
Experiência de aula
Habilidades da BNCC:
EF02MA05 – Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.
EF03MA03 – Construir e utilizar fatos básicos da adição e subtração.
Desenvolvimento da aula:
Antes dessa aula recomendo revisar com a turma o conceito de unidades e dezenas. Explique que cada dezena contém 10 unidades.
1 Dezena = 10 unidades
10 Dezenas = 1 Centena
Deixar que manipulem e formem números com o material dourado é importante nesse momento para que eles compreendam o valor posicional dos números, o algarismo 1 na dezena vale 10, na unidade vale 1. Esse é um conceito abstrato e por isso é necessários mostrar de forma concreta para eles.
Comece mostrando uma conta simples para as crianças da forma como eles já estão acostumados:
Ex: 7+5 =
Então peço para que resolvam e normalmente a maioria da turma não irá apresentar dificuldades, depois aumento o nível na próxima conta:
Ex: 24+18=
Nesse momento as crianças ficam confusas para responder, isso acontece por que não é mais tão simples memorizar um número e contar o outro usando os dedos. É importante nesse momento aguardar para intervir e deixar eles tentarem da forma deles, eles não estão errando, estão construindo hipóteses sobre a matemática. É comum eles tentarem de diversas formas como: contarem nos dedos, no lápis ou desenhar pauzinhos no caderno. Nenhuma dessas formas estão erradas, são as estratégias que eles têm até aquele momento.
Só então, apresento a eles um forma mais fácil de resolver. É esperado aqui que eles já tenham uma base do que é dezena e unidade.
Apresento a eles as casinhas da dezena e da unidade e como organizamos a conta, sempre colocando os números no lugar correto e começando da unidade. Resolvo uma conta na lousa para que eles vejam, em seguida coloco outra e peço para que tentem sozinho e vou lembrando o passo a passo, repito assim algumas vezes até perceber que já conseguem realizar as contas com autonomia.
Depois que eles aprenderam o procedimento gosto de resolver situações problemas, você pode encontrar dicas sobre isso em outro post clicando aqui.
Vou deixar as atividades por imagem e em PDF disponíveis:
Aqui no blog você encontra diversas atividades prontas para imprimir e aplicar em sala de aula.
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