Situações problemas - adição e subtração - 2º ano
Atividades de situações problemas para resolver.
Ensinar a resolver situações problemas é
importante, é assim que os alunos têm oportunidade de entender diversas formas
de aplicar matemática no dia a dia.
Muitas vezes as crianças sabem resolver contas
isoladas, mas não sabe identificar onde aplicar esse conhecimento. E é aí que
as situações problemas ajudam.
Com a minha turma trabalhei em grupos e fazendo
a comparações e discussão de como cada grupo resolveu os problemas.
Primeiro divido os grupos usando como critério a
dificuldade deles, coloco quem tem mais dificuldade em um mesmo grupo, por
ser 2º ano você pode oferecer material concreto, como palitos para serem usados
ajudando a contar.
Depois do grupo dividido e entregar o material
de apoio entrego uma folha individual para cada um. Realiza a leitura do
problema um a um para resolvermos ao mesmo tempo.
Assim que acaba o primeiro problema chamo um
grupo para mostrar no quadro como resolveu, depois os outros grupos dizem se
fizeram igual ou não e começamos a conversar sobre as estratégias usadas para
chegar aos resultados.
Quando estão no grupo é comum demorarem para
aprender a compartilhar e questionar resultados de forma que todo o grupo
chegue em um senso comum. Isso faz com que os alunos aprendam a refletir e
explicar a forma que pensaram o problema. Isso permite uma melhor compreensão
de como resolver problemas matemáticos.
Sigo fazendo isso até resolvermos todas as
questões, os alunos costumam gostar dessa estratégia.
Você pode aplicar esse tipo de atividade antes
das provas, é ótimo para tirarem dúvidas e revisar o conteúdo.
Plano de Aula
Objetivo: Resolver situações problemas com autonomia.
Público
Alvo: 2º Ano do Ensino Fundamental.
Habilidades da BNCC:
(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e
subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito
(EF02MA06) Resolver e elaborar situações
problema de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com
os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando
estratégias pessoais ou convencionais
Desenvolvimento
Etapa 1- Organize a turma em agrupamentos produtivos
de 3 a 5 alunos.
Etapa 2 - Leia o primeiro problema e dê um tempo para
os alunos tentarem encontrar as respostas. Passe em cada grupo orientando o que
for necessário.
Etapa 3 – Chame algum grupo para ir até a frente da
sala explicar como resolveram o problema. Se algum outro grupo colocou uma
resposta diferente chame-os também e peça para explicarem o que pensaram.
Etapa 4 – Junto com a turma oriente e corrija para que
compreendam o problema e cheguem a uma resposta comum.
Siga com as outras questões da mesma forma.
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